Panduan Penulisan Soal Sd Mi Terbaru

Berikut ini ialah berkas Panduan Penulisan Soal SD MI Terbaru untuk Guru. Download file format .docx Microsoft Word dan PDF.

Panduan Penulisan Soal SD MI Terbaru

Dalam Panduan Penulisan Soal SD MI ini dijelaskan secara lengkap terkena Penyusunan Kisi-Kisi, Penulisan Soal, Teknik Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda, Teknik Penulisan Soal Uraian, Penulisan Soal Berpikir Tingkat Tinggi (higher order thinking skill atau HOTS) lengkap dengan contoh-contoh soal.

Berikut ini kutipan teks keterangan terkena Panduan Penulisan Soal SD MI Terbaru ini dari uraian kata pengantar oleh Kepala Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemdikbud, Prof. Ir. Nizam, M.Sc., DIC, Ph.D:

Penilaian terhadap hasil berguru penerima didik ialah salah satu acara rutin dalam dunia pendidikan. Penilaian hasil berguru dilakukan antara lain untuk mendiagnosa kekuatan dan kelemahan penerima didik, memonitor perkembangan berguru penerima didik, menilai ketercapaian kurikulum, memdiberi nilai penerima didik dan menentukan efektivitas pembelajaran. Untuk tujuan-tujuan tersebut sanggup dipakai aneka macam bentuk dan instrumen penilaian. Namun tes tertulis hingga ketika ini masih ialah instrumen yang mayoritas dipakai dalam menilai hasil berguru penerima didik.

Tes tertulis secara umum sanggup dibedakan menjadi tes dengan pilihan jawabanan (non-constructed response test), penerima didik spesialuntuk menentukan dari jawabanan yang disediakan, dan tes tanpa pilihan jawabanan (constructed response test), penerima didik harus mengkonstruksikan jawabanannya. Tes dengan pilihan jawabanan sering diKoreksi alasannya ialah dipandang tidak sanggup mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skill). Hal ini tidaklah benar, soal tes dengan pilihan jawabanan sanggup mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, spesialuntuk penyusunannya memang tidak gampang. Di sisi lain tes tanpa pilihan jawabanan (constructed response test) yang sering dipandang sesuai untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, jika tidak disusun dengan cermat bisa jadi spesialuntuk mengukur berpikir tingkat rendah. Kedua bentuk tes tersebut potensial untuk mengukur berpikir tingkat rendah dan tingkat tinggi, tergantung kejelian dalam penulisan soal.

Oleh alasannya ialah penulisan soal ialah proses penentu kualitas tes maka penulisan soal perlu dilakukan secara sungguh-sungguh. Buku panduan penulisan soal ini ialah upaya untuk memmenolong penulis soal menghasilkan soal yang berkarakter, termasuk soal yang mengukur berpikir tingkat tinggi. Kaedah penulisan soal, contoh- referensi yang didiberikan diperlukan sanggup mempersembahkan ilustrasi bagaimana kedua bentuk tes baik tes dengan pilihan dan tes tanpa pilihan tersebut sanggup dipakai untuk menilai hasil berguru penerima didik dan memdiberi informasi yang valid.

Perlu disampaikan bahwa serius panduan ini ialah penulisan soal tes tertulis khususnya tes berbentuk pilihan ganda dan tes uraian. Oleh alasannya ialah itu bentuk evaluasi lain ibarat portofolio, tes lisan, projek tidak dibahas, namun bukan berarti bentuk evaluasi tersebut tidak penting.